小學英語輔導老師為什么選擇外教

 　　現(xiàn)在不少的小學都配有外教，提供外教課程的課外輔導機構(gòu)更是數(shù)不勝數(shù)，小學英語輔導老師為什么傾向于外教呢?

　　中國孩子的英語學習需求

　　以前中國孩子的英語學習模式是當作一門考試科目來學習，學習的重點是單詞和語法，方式是死記硬背。在這樣的狀態(tài)下，很多孩子雖然可以取得不錯的考試成績，但是伴隨的是啞巴英語和中式英語的問題。而現(xiàn)在單純的應對考試已經(jīng)不能夠滿足孩子們的學習需求，對于孩子的英語實際應用能力的要求更高，無論是各種升學考試，還是人才發(fā)展需求，英語應用能力的重要性都有所體現(xiàn)。

　　孩子的語言學習規(guī)律

　　在少兒階段學習語言 容易，也 關鍵。4-12歲這個時期，大腦中掌管語言的布羅卡氏區(qū)活躍，接觸的語言可以被存儲在母語區(qū)。孩子們可以依靠在第二語言環(huán)境中的浸泡，實際的模仿與交流互動來掌握豐富的語言表達，養(yǎng)成英語母語式思維方式。英語作為第二語言，可以如母語般靈活使用。

　　中教教學的不足

　　中教教學應試依然是避不開的障礙，傳授知識，提高成績是中教們所擅長的，但是說到創(chuàng)造純正英語環(huán)境，提供地道的英語思維，中教能力有限。

　　外教的必要性

　　首先，外教可以創(chuàng)造一個真實立體的英語環(huán)境，在英語聽說能力培養(yǎng)、英語思維塑造方面，外教相比中教有其不可替代性。另外，外教的教學方式是比較多樣，絕對不像中教那樣死板，外教本身的性格也是熱情活潑的，上課非常有趣。有趣這一點對孩子來說很重要，中教課堂內(nèi)枯燥的英語學習可能已經(jīng)消磨了孩子對語言的興趣，但是外教可以激發(fā)興趣，讓孩子有主動學習的欲望。

　　外教不能隨便選

　　外教的價值已經(jīng)受到越來越多家長的認同，但是對于外教的追求不可盲目，外教也不是隨便一個會說英語的外國人就可以做的。

　　理想的外教應該以英語為母語，有標準的英式英語發(fā)音或美式英語發(fā)音，有深厚的英語文化底蘊，并且有正規(guī)的教學證書和一定的教學能力。對于英語非母語，口音不標準，發(fā)音不純正，沒有教學資格的假外教和黑外教要敬而遠之，外教課程不能讓這些冒牌外教破壞了原本的意義，家長的金錢投入不能打了水漂， 重要的是不能耽誤孩子寶貴的學習時間，甚至產(chǎn)生完全相反的結(jié)果。