少兒英語(yǔ)一對(duì)二相比一對(duì)一的不足是什么

 　　在線(xiàn)英語(yǔ)教育成為少兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主流，孩子們可以接觸到優(yōu)質(zhì)的母語(yǔ)外教，浸泡在 純正的英語(yǔ)環(huán)境中，擁有流暢純正的英語(yǔ)口語(yǔ)，并為語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。線(xiàn)上有少兒英語(yǔ)一對(duì)二與一對(duì)一兩種模式，目前一對(duì)一是主流，那么一對(duì)二相比一對(duì)一的課有什么不足之處呢?

　　首先明確，兩種模式?jīng)]有絕對(duì)的好與差，都各自有自己的特點(diǎn)，只是在某些方面更占據(jù)優(yōu)勢(shì)或有劣勢(shì)而已，不同的孩子或許是適合不同的模式的。

　　一對(duì)二與一對(duì)一相比，首先外教的精力被分散了。我們的外教教學(xué)，外教所要做的是通過(guò)圖片、動(dòng)作等等給孩子進(jìn)行可理解的英語(yǔ)輸入，并要做好引導(dǎo)讓孩子輸出。一個(gè)孩子上課，那么整節(jié)課就是獲得外教的全部關(guān)注，孩子與外教對(duì)話(huà)交流的機(jī)會(huì)更更多，教學(xué)個(gè)性化并且高效。

　　兩個(gè)孩子上課，很可能孩子的理解能力并不是同步的，外教要根據(jù)兩個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況和狀態(tài)授課，上課的效率會(huì)被降低。

　　其次，一對(duì)二上課，另一個(gè)學(xué)伴的選擇是比較重要的，是否英語(yǔ)水平一樣，年齡是否相差太大，理解能力、認(rèn)知能力是否一致，是什么樣的性格，是否能夠保持課堂的統(tǒng)一步調(diào)等等，如果學(xué)伴沒(méi)選好，那么孩子的學(xué)習(xí)就會(huì)受到連累。

　　還有一點(diǎn)，一個(gè)孩子上課課程可以隨自己的時(shí)間安排，請(qǐng)假也無(wú)需顧慮太多。而兩個(gè)孩子上課，那么就要就要考慮到兩個(gè)孩子的時(shí)間問(wèn)題，如何能夠保持同步。

　　更加自由和靈活是一對(duì)一相較一二的明顯的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)然除了這些優(yōu)勢(shì)，我們不否認(rèn)有的孩子不適應(yīng)一個(gè)人學(xué)習(xí)，喜歡有小伙伴一起學(xué)。所以我們說(shuō)一對(duì)一與一對(duì)二并不是對(duì)立的，主要看孩子的喜好和家長(zhǎng)的取舍。Hellokid提供的是一對(duì)一的課程服務(wù)，由專(zhuān)業(yè)的歐美外教授課，歡迎家長(zhǎng)朋友們通過(guò)免費(fèi)試聽(tīng)課體驗(yàn)一對(duì)一課程。