如何為小學(xué)生選一本好的英語(yǔ)教材？

　　想給孩子報(bào)個(gè)英語(yǔ)培訓(xùn)班，不同培訓(xùn)班使用的教材不一樣，選哪個(gè)呢？

想在家自己教孩子，要不要學(xué)教材？選什么教材呢？

要不要學(xué)《新概念》？要不要學(xué)“加州教材”？要不要學(xué)自然拼讀？

第一，正確看待教材的作用：教材是語(yǔ)言的提煉。

我有一個(gè)比喻：教材是語(yǔ)言的“骨架”。教材專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)搭建 基本的骨架支撐。骨架重要，而且學(xué)起來(lái)很高效。但如果只搭骨架的話(huà)，語(yǔ)言是相當(dāng)骨感的，表現(xiàn)為就會(huì)那么幾句。要想語(yǔ)言豐滿(mǎn)，有血肉，還要在教材之外大量泛聽(tīng)泛讀。所以我把讀物比喻成“肉”。即：教材是骨架，讀物是肉。兩者都需要。

第二，教材作為一種學(xué)習(xí)材料，要為學(xué)習(xí)目標(biāo)服務(wù)。

您為孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)樹(shù)立了什么樣的目標(biāo)呢？這直接關(guān)系到您選擇什么教材。是想讓孩子課內(nèi)學(xué)習(xí)領(lǐng)先？還是低齡留學(xué)(微博)？不同的目標(biāo)所要求的英語(yǔ)水平相差極大，繼 而，所用的方法以及材料也肯定不同。在決定怎么學(xué)、用什么學(xué)之前，您一定要想好自己的目標(biāo)，還有準(zhǔn)備投入多少時(shí)間和精力。

下面，我介紹一下青少年階段英語(yǔ)教材的種類(lèi)。

按照教材的用戶(hù)，分為三種：

1、EFL教材（以英語(yǔ)為外語(yǔ)的教材）

這是市場(chǎng)上的主要品種。在我國(guó)，英語(yǔ)作為外語(yǔ)而存在，EFL教材是大多數(shù)家庭的選擇。

這種教材分為原版教材、中外合編教材和中國(guó)人編教材三種。

原版教材多為英國(guó)出版社為全世界市場(chǎng)所編，如Kid’s Box《劍橋國(guó)際少兒英語(yǔ)(微博)》。中國(guó)引進(jìn)版權(quán)（會(huì)便宜些）或直接賣(mài)原版（貴些）。

中外合編教材由中外作者合作編寫(xiě)。中國(guó)人編寫(xiě)教材大綱，外國(guó)作者根據(jù)大綱寫(xiě)出具體內(nèi)容，如English Journey《悠游國(guó)際少兒英語(yǔ)》。合編教材的好處是在保證語(yǔ)言地道的基礎(chǔ)上，內(nèi)容安排更適合中國(guó)學(xué)習(xí)者。

第三種是中國(guó)人所編教材，這種教材通常以應(yīng)試英語(yǔ)為主。

2、ESL教材（以英語(yǔ)為二語(yǔ)的教材）

這種教材多為美國(guó)出版社出版，是為在美國(guó)的新移民(微博)孩子編寫(xiě)的。如《On Our Way to English》、《Spotlight on English》。

3、English Language Arts（以英語(yǔ)為母語(yǔ)的教材，美國(guó)孩子的“語(yǔ)文”教材）

在中國(guó)家長(zhǎng)(微博)中， 有名的就是“加州教材”了。

按照教材的功能，分為兩種：

綜合教材（大而全）

專(zhuān)項(xiàng)教材（只專(zhuān)注于一兩項(xiàng)功能，如語(yǔ)法教材、聽(tīng)說(shuō)教材、自然拼讀教材、某個(gè)考試的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練教材）

按照年齡段，教材又會(huì)分為幼兒、少兒、青少年等。

按照教材語(yǔ)言的難易程度，又分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)等。

好，下面我們來(lái)談?wù)勥x擇教材的簡(jiǎn)單參照體系。

簡(jiǎn)單的方法，是看整套教材的詞匯量，與我們樹(shù)立的目標(biāo)是否相符。

我們需要了解一些重要的數(shù)字：中國(guó)課內(nèi)教材小學(xué)六年級(jí)的出口是600詞左右，課內(nèi)初三的出口是1600詞左右，課內(nèi)高三的出口是3000詞，看懂原版兒童電影和兒童文學(xué)需要6000詞，托�？荚�8000詞。

如果您對(duì)孩子課外學(xué)英語(yǔ)的期望是課內(nèi)英語(yǔ)得高分，那么選擇比課內(nèi)教材出口高一兩個(gè)年級(jí)的適齡綜合教材就可以。您看下培訓(xùn)教材的介紹，總詞匯量在相應(yīng)年級(jí)超出這些指標(biāo)一定的數(shù)量，就可選。

如果您的目標(biāo)是留學(xué)，特別是想讓孩子低齡留學(xué)，出國(guó)讀高中或本科，那么就需要從小同英美同步，起碼在閱讀上要同步。即在小學(xué)需要達(dá)到6000詞的詞匯量。

下面具體談?wù)勗鯓舆x教材。

1、如果你的孩子在課堂之外的學(xué)習(xí)非常有限（大多數(shù)家庭的情況），一周只能上一次培訓(xùn)班，你要選一套綜合教材。

一套好的綜合教材往往包羅萬(wàn) 象，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都要涉及。如果按照現(xiàn)在流行的多元大綱來(lái)編寫(xiě)的話(huà)，話(huà)題、功能、語(yǔ)法、技能、語(yǔ)音、文化等等都要分別列表。翻開(kāi)教材第一頁(yè)的大綱，如果你看到 一個(gè)花花綠綠的表格，里面列了眾多的橫軸數(shù)軸，橫軸里的項(xiàng)目越多，則該教材編寫(xiě)越花心思。能把紛繁復(fù)雜的項(xiàng)目統(tǒng)一在話(huà)題里，非�？简�(yàn)編寫(xiě)者的功力，不是有 經(jīng)驗(yàn)的作者和編者做不好。

綜合教材的配套越全越好�，F(xiàn)如今的教材已經(jīng)是多媒體立體化的，除了學(xué)生用書(shū)，還會(huì)有練習(xí)冊(cè)、家長(zhǎng)輔導(dǎo)手冊(cè)、CD、DVD、單詞卡、網(wǎng)站、配套讀物。給老師用的教師用書(shū)、白板課件、玩具、掛圖、單詞大卡等等。出版一套綜合教材至少需要出版社干上。從教材的配套，你能看出一個(gè)出版社的實(shí)力。教材配套全，孩子課下接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)就多，適合家長(zhǎng)不太抓英語(yǔ)，把孩子送入培訓(xùn)班的家庭。

選綜合教材要看出版日期。選 近五年內(nèi)出版的。教材的生命周期是五年，五年就會(huì)修訂新版。新版會(huì)比老版好，因?yàn)樾抻啎r(shí)會(huì)改善使用者有意見(jiàn)的部分。新出版的教材會(huì)更加適應(yīng)教學(xué)要求、市場(chǎng)需求。

2、如果你的孩子課外的習(xí)得很到位（少數(shù)家庭的情況），則可以不學(xué)綜合教材，根據(jù)需要學(xué)專(zhuān)項(xiàng)教材。

至于學(xué)什么，要根據(jù)學(xué)習(xí)階段和孩子的弱項(xiàng)而定。

比如，學(xué)前階段，上外教口語(yǔ)班，如果外教無(wú)經(jīng)驗(yàn)， 好有一套學(xué)前口語(yǔ)教材，如Play Way。學(xué)Phonics階段， 好有一套自然拼讀教材，如Phonics Wonderland。想學(xué)語(yǔ)法，可以學(xué)語(yǔ)法教材，如Side by Side。想考試，可以學(xué)考試專(zhuān)項(xiàng)教材。想學(xué)寫(xiě)作，可以學(xué)專(zhuān)門(mén)的讀寫(xiě)教材。

即：缺什么補(bǔ)什么。

3、原版母語(yǔ)教材只可能是小眾的選擇

有的家長(zhǎng)攢班，讓孩子學(xué)習(xí)加州教材等母語(yǔ)教材。需要注意的是，這種學(xué)法只適合那些已具有強(qiáng)大的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的孩子。由于時(shí)間嚴(yán)重不夠，老師只能挑著講，實(shí)際上并不能完全實(shí)現(xiàn)與國(guó)外同步。另外，中國(guó)孩子輸入不足，學(xué)母語(yǔ)教材又不講EFL語(yǔ)法，這樣的孩子還需要加強(qiáng)語(yǔ)法。

后，還有一個(gè)原則：選教材不如選老師。一個(gè)好老師會(huì)創(chuàng)造性的用各種材料作為教材，比如，精讀一本書(shū)，一篇新聞稿。有好老師，有學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒(méi)有教材也可以。反之，如果老師一般，那選好教材能彌補(bǔ)不足。因?yàn)榻滩氖怯薪?jīng)驗(yàn)的老師編的，專(zhuān)供沒(méi)經(jīng)驗(yàn)的老師照本宣科。