對小學英語教學的建議

　　一、學生基礎參差不齊，相當一部分學生基礎太差

【問題】我們學校是一個農(nóng)村小學，整合4個村的小學生，學生的英語基礎差別太大，舉個簡單的例子，有的學生能說簡單的英語短語，有的學生連26個字母都不會讀，這樣，開學初，課本是五年級上冊，教學要從26個字母學起，還是按課本來教就成了一個問題。

【建議】要提高學生的英語水平，必須從基礎抓起，從級抓起，有了基礎，養(yǎng)成了學習英語的習慣，提高成績就很容易了，所以應該加強對農(nóng)村小學英語基礎的教學管理。

二、師資力量

【問題】我是一名英語專業(yè)畢業(yè)的教師，任教四年以來，數(shù)學成為我所教的主科，英語是我的專業(yè)卻成了我的兼職，這樣在工作中找不到重心，也沒有大量的時間和精力去進行英語備課，談何去提高學生的英語水平呢？在期中和期末統(tǒng)考成績出來后，校長總找我談話，問我英語的落實情況，但面對學生學習英語的現(xiàn)狀，我確實為難，帶著困惑，我通過了解學生三、四、五年級的英語學習情況才知道，個別村小的英語老師根本沒有接受過英語專業(yè)訓練，談何去教英語呢？沒有基礎，學生如何學起？

【建議】1 、希望教體局均衡英語專業(yè)教師師資力量，重點放在村小和中心小學級的教學，要堅信所有事情從基礎抓起才能成功。

2、 希望教體局加大對現(xiàn)有英語教師的培訓力度，使其專業(yè)化成長更加迅速。

3、整合全縣英語教師師資力量，加強交流，多開展教研活動，集思廣益，制作優(yōu)質課件和教案，達到資源共享，打造英語的高效課堂。

4 、加強縣教體局教育主管部門，特別是縣教研員英語教研的業(yè)務指導工作，頂層設計的正確性決定基礎英語教育的先進性。

三、教學內容方面

【問題】目前學習的是外研社五年級上冊的內容，翻開書你就會看到密密麻麻的單詞和很長的句子，對于很少接觸英語的這些學生看到就已經(jīng)很害怕，更別說興趣了。我們都知道興趣是 好的老師，沒有興趣談何來學習。

【建議】（1）扎實基礎，先學習26個字母的大小寫，音標及簡單的口語；（2）課本應貼近生活實際，使學生在學會英語的同時養(yǎng)成一種好的習慣，如，早上見到老師要說Good morning，班主任查寢離開時要說Good night，同學生日獻上自己的祝福Happy birthday to you等等;(3)小學英語抽測考試不宜過難，讓學生考出信心，考出對學習英語的興趣；（4）小學階段著重培養(yǎng)學生學習英語的興趣，不能讓孩子在小學就失去學習英語的興趣。